PEDAGOGI KRITIS PANDUAN GURU DALAM MEMBANGUN NALAR KRITIS PESERTA DIDIK

PEDAGOGI KRITIS  PANDUAN GURU DALAM MEMBANGUN NALAR KRITIS PESERTA DIDIK

penulis:

Firman Edi, S.Pd., M.Pd.

Jumlah halaman; 135

Ukuran Buku: A5 (14,8×21)

Versi Cetak: Tersdia

Versi E-Book: Tersedia

Berat; 0 Kg

Harga; Rp; 145.000

Pendidikan kita sering kali merayakan angka-angka di atas kertas sebagai bukti keberhasilan, namun hasil Tes Kompetensi Akademik (TKA) tahun 2026 justru membawa kita pada sebuah kenyataan yang getir. Ketika skor rata-rata nasional pada aspek literasi dan numerasi jatuh di bawah ambang batas yang diharapkan, kita dipaksa untuk berhenti sejenak dan bertanya: apa yang sebenarnya sedang terjadi di ruang kelas kita? Angka-angka tersebut bukan sekadar statistik dingin; mereka adalah jeritan sunyi dari sistem yang mungkin selama ini lebih sibuk mengejar ketuntasan materi daripada mengasah ketajaman berpikir. Rendahnya skor literasi bukan berarti siswa tidak bisa membaca, melainkan mereka kehilangan kemampuan untuk membedah makna di balik teks yang mereka baca.

Kegagalan dalam menangkap esensi teks dan logika angka ini membawa kita pada masalah yang lebih sistemik, yakni apa yang disebut Tom Nichols sebagai “Matinya Kepakaran”. Di era di mana mesin pencari menyediakan jawaban instan bagi segala pertanyaan, siswa cenderung merasa bahwa memiliki akses terhadap informasi sama nilainya dengan memiliki pengetahuan. Batas antara pendapat pribadi yang dangkal dengan kebenaran ilmiah yang berbasis bukti menjadi kabur. Ketika seorang peserta didik tidak lagi mampu menghargai proses penalaran yang mendalam, mereka menjadi rentan terhadap arogansi intelektual—sebuah kondisi di mana seseorang merasa sudah tahu segalanya tanpa benar-benar memahami apa pun